Фото звіт позакласного заходу "Колобок"

Урок у 10 класі

Тема: Світ професій

Мета:

Освітня: повторити й активізувати лексичні одиниці теми.

Практична: продовжувати формувати навички аудіювання, удосконалювати навички монологічного й діалогічного мовлення, читання й письма.

Розвивальна: розвивати комунікативні здібності,  ерудицію учнів.

 Виховна: виховувати цілеспрямованість,  повагу до представників різних професій, чуйність у стосунках один з одним.

Обладнання: підручник, картки для індивідуальної роботи, роботи в групах,парах, тематичні малюнки, мультимедійна дошка, комп’ютер

The motto: All professions are useful and interesting.

Вислови: The more we study, the more we know.

If you never try, you will never know.

                                         Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

1. Привітання

T. Good morning, children! How are you getting on?

Ps: We are fine, thank you!

T. You look great today!

T. You are out of fashion.

Ps. Thank you.

T. … you are fantastic in your new suit!

What a pretty shirt/blouse! It suits you.

Vitaliy, you have a good sence of humour!

Yulia, you have a beautiful smile!

This is very smart jacket. It matches your skirt.

Ps. I am a student.

I am a good student.

I am a clever student.

I am a fantastic student.

I am a talented student.

I try to be the best student in the world.

2. T. Sit down, please. Who is on duty today?

Well. Karina is a weather forecaster for today. Учениця розповідає прогноз погоди.

3. Повідомлення теми та мети уроку.

T. The topic of our today’s  lesson is “The world of professions”.  We’ll practice to use the words about professions and describe them, we’ll listen  to an interesting text and do many useful tasks.  We’ll do exercises, play games and discuss jobs in groups. Besides, you’ll read texts about people of different occupations. Be active and attentive!

The motto of our today’s lesson is: All professions are useful and interesting.

4.T. Students, I want that this lesson you are not pupils, you are grow-ups. You will work very hard and must earn money for yourself.

Слайд1.

Фунт стерлінгів (англійською pound sterling)  - грошова одиниця Великобританії.

1 фунт = 100 пенсів (англійською pence)

Символ   £ (латинською Libra – фунт)

В обігу перебувають банкноти в 5, 10, 20, 50 фунтів;

Монети в 1, 2, 5, 10, 20 пенсів, 1, 2 фунти.

5. Введення в сферу іншомовного мовлення

T. Listen and read the poem “Just me” by Elva Robison about choosing a profession.

Think of the words you could use in the poem instead of the italicized ones.

                          Just me

By Elva Robinson

Grown-ups always want to know,

“What do you want to be

When you grow up?”

I’m never sure what to say,

My answers change every day.

Maybe I’ll be a detective on TV show,

I might be a disk jockey on the radio.

I’ll be a pilot and fly in the sky.

I’ll be a dancer and leap way up high.

I’m never sure what to say,

My answers change every day.

I’ll be an author and write a great book,

I’ll be a chef – the world’s greatest cook.

I’ll be a sailor and sail  on the sea.

I think for now, that I’ll be just me.

Suggested words.

Children, often, become adult, often uncertain, are different, a correspondent, a reporter, a stewardess, a gymnast, a novelist, a famous, a captain, guess.

6. Перевірка домашнього завдання. Учні читають перероблений ними вірш.

II. Основна частина уроку

1.     Активізація лексичних одиниць тем «Вибір професії», «Рід занять людей».

1)    Фонетична зарядка. Phonetic drill.

T. Let’s improve your pronunciation. I’ll show you some cards with sounds, you must pronounce and name the professions which begin with it.

[s] spaceman, seller, secretary, singer

[k] cook, clown,

[d] doctor, driver, designer, director, dentist, diplomat

[p] pilot, postman, policeman

[w] worker, waiter, waitress

[m] manage, model

2)  Назвати професії  (слайд) На дошці малюнки.

3)“Brownstorm round a word”.

T.    Let’s enrich your vocabulary. Say and write on the board all the words which associate with “profession”. There are many different professions. Let’s draw Mind Map.

4) Lexical game.  Гра «Рейтинг  професій».  Робота в групах. Working in groups.

T. While entering the classroom everybody got a small piece of coloured paper. Now if you have got the same colour, join in respective groups.

T.We have got two groups of students; every group has a particular colour, which will be its name.

Every group will have a different task on the topic discussed. Choose a secretary, a time keeper and a presenter in your groups.

The “Yellow” group.

Doctor, driver, secretary, school teacher, policeman, postman, lawyer, journalist, university professor, actor, medical nurse, worker, librarian, engineer, farmer, shop-assistant.

Визначте, які з названих професій найважливіші для суспільства, а які на вашу думку, менш важливі. І пронумерувати кожну професію під відповідним номером залежно від її важливості.

 Далі учні працюють парами, порівнюючи рейтинг кожної професії у своїх списках і намагаючись дійти згоди. Там, де це можливо, учні роблять помітки у своїх списках. У ході групової бесіди вчитель з’ясовує, які професії учні вважають найбільш важливими, в яких випадках вони не погодились зі своїми співрозмовниками.

The “Green” group.

Find the professions which are important,

 professions which are popular,

professions which are interesting.

Artist, astronomer, baker, dentist, diplomat, florist, keeper, librarian, singer, businessman, driver, cook, postman, worker, waiter, policeman, doctor, secretary, teacher, journalist, actor, engineer, shop-assistant, builder, stewardess., geologist, film star, computer operator, waiter.

5)T: What professions to your mind are important and why?  Say your sight using a pattern  (if you need)

Teachers		teach children.
Doctors		treat people.
Drivers		transport people.
Shop assistants		help us in the shop.
Writers	are important	write books.
Actors	because they	play in the theatre and films.
Singers		sing songs.
Dancers		dance.
Musicians		compose and play music.
Spacemen		fly into space.
Builders		built houses.

6)Tongue twister. Скоромовка.

Good, better, the best,

Never let it rest

Till your good is better

And your better best.

7) Crossword.

T. Now we shall do some work.

T.  Solve the crossword.

2. A person who treats ill people is called ______.

3. A person who looks after people who are sick or hurt is called _______

4. A person who drives a car is called _______

5. A person who drives who translates written texts from one language another is _______

6. A person bakes bread and buns is called ______

7. A person who builds houses, plant is called __________

8. A person who designs ant plans new buildings is called _______

9. A person who sings songs is called ________

10. A person who goes in for is called _____

Key: 2- doctor, 3- nurse, 4 – driver, 5 – translator, 6 – baker, 7 – builder, 8 – architect, 9 – singer, 10 - sportsman

T. What is the key- word.

PS: This person is a journalist.

T: You are right.

2.     Speaking.

1)T: Tell me please about this profession.

P: I am a journalist. Учениця розповідає про професію журналіста. (слайд).  I have some questions. Учениця задає запитання учням.

What profession do you like?

What do you want to be?

Where do you want to work?

What is your mother?

What is your father?

Where does your mother work?

2)T. Read the poem, discuss it, why does this person have to do so many jobs?

     Job description

A very special person,

For a very special post.

Someone who knows how to cook,

(especially beans on toast).

Someone who can clean the house

And drive the children to school,

And buy the food and clothes and shoes

And use most household tools.

A teacher of all subjects,

A referee of all flights,

Who as a relief from boredom,

Is an ‘on call’ nurse at night.

A hairdresser and swimming coach,

At ease with dogs and cats,

(Stick insects, birds and rats!)

Has laundry skills, is a taxi cab,

Makes costumes for school plays.

Who never goes off duty,

And whom no one ever pays.

    By Daphne  Kitching (mother)

3)T. Talk about your family members. How many jobs does mother/father have during the day?

4)T: What psychological factors for choosing the profession do you know?

-         Interests

-         Temperament

-         Character

-         Capacity

5)T: There are a lot of professions for which a good knowledge of a foreign language is absolutely necessary. What are they?

-         A policeman

-         A teacher

-         A stewardess

6)T: Who want to be a teacher?

P: I want.

7)P: I think all the people must know English if they want to have a good job.

T: Translate this word into Ukrainian.  (слайд) Translator

P: Перекладач

T: What do you know about these profession?

P: I think that the work of a translator is to translate written texts from language into another.

(слайд) Interpreter

P: An interpreter interprets speeches at different congresses, forums.

T: I agree with you.

3.     Relaxation

Потрібно потрапити в ритм, рахуючи до 10 і виконуючи певні рухи.

1 – ліва рука на лівому стегні

2 – права рука на правому стегні

3 – ліва рука на поясі

4-  права рука на поясі

5 – ліва рука на голові

6-  права рука на голові

7 – ліва рука на плечі

8 – права рука на плечі

9 – ліва рука піднята вгору

10 – права рука піднята вгору

Поплескали в долоні.

4.     Well, and now “Profession chant”

T: To begin with let’s recite our “Profession Chant”. Girls ask questions, Vitalii answer.

-         Are you going to be a ___ ?

-         No, I am not.

-         Are you going to be a ___?

-         No, I am not. I want to be a  _______ .

5.     P: All professions are useful and interesting.

6.     PS: My mother is a doctor

Your mother is a teacher

His mother’s shop-assistant

Her mother’s a book-keeper.

    My mother is a worker

    Your father is a miner

    His father is a builder

    Her father is a driver.

All professions are important

All professions people need.

Works, farmers, builders, teachers,

Shop assistants, engineers,

Doctors, miners, turners, fitters,

Soldiers, actors and book-keeper.

7.     P1: What would you like to be, … ?

P2: I’d like to be a … . учні розповідають  про професії. (Повар/кондитер, бізнес леді, лікар/медсестра, програміст, водій).

8.     Writing.

T: Now, use the tables you’ve made up at home to fill in the information about yourselves. Be ready to speak about yourselves.

(Students work individually or in pairs)

  My name is ____ and I live in ____ .  In my family ______ . At school I study several subjects: _____  . The exam results I have achieved are _______ . The subject(s) that interest(s) me most is/are ____ because _____ .   my hobbies and interests are _______ . I enjoy it/them because ______. In the future I hope to __  and to ______ . I think I would be good at _______ because _______ .

(Teacher asks all or several students to read their students to read their stories).

ІІІ. Заключна частина уроку

1.     Dear children, our game is finished. Now you must count your money and tell me the sum.

The most hardworking were …  They earned … and will receive the best marks.

  … worked good and will receive good marks.

T: I like to thank you for your work. Thank you for your feelings and emotions in our lesson.

I hope everyone found interesting useful information. You can listen to your parents, teacher or friends. But remember:

 Every man is the architect of his own future. So, the only person who makes this decision is you. I wish you to be successful in the future job.

2.     Homework. Домашнє завдання.

Write down your homework in your day-books:

to do ex.1 p.27;

to make a dialogue using ex.2.p. 27;

prepare short information about your relatives’ occupations.

T: The lesson is over. You may have a rest. 

Фото звіт роботи з обдарованими дітьми

Не можна людині дати знання,

Можна тільки їй допомогти відкрити ці знання у собі.

                             Галілео Галілей

Обдарованість завжди унікальна, тому марно шукати універсальні ознаки обдарованих дітей.

                                                          Р.Сернберг

Обдарованість – комплекс задатків і здібностей, які за сприятливих умов дозволять потенційно досягти значних успіхів у певному виді діяльності (чи діяльностей) порівняно з іншими людьми.

                                                         Л.Липова

Урок-подорож

            Урок-подорож «Природа. Пори року. Погода.»

Тема: Природа. Пори року. Погода.

Мета: систематизувати знання і вміння учнів по темі «Природа. Пори року»; розвивати мову учнів, спостережливість, слухову й зорову пам’ять, мислення, вміння аналізувати;

Виховувати позитивні риси характеру, естетичні почуття, почуття дружби і взаємодопомоги, бережливе ставлення до природи.

Обладнання: картки із зображенням пір року, погоди; малюнок із зображенням сніговика, морква із картону; малюнок ялинки; коробка з ялинковими прикрасами; картки із зображенням фруктів, овочів, одягу; плакат «Назва місяців»; різнокольорові листочки з дерева (або картки); малюнки дев’яти калюж різної форми й величини; фішки для підведення підсумків роботи учнів на уроці; модель ключів із картону (по кількості учнів); підручник «English” (О.Карпюк. 2 клас).

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

Форма проведення уроку: урок-подорож з використанням інтерактивних методів навчання.

                                                       

                          Хід уроку

І. Введення в сферу іншомовного мовлення

1. Привітання

(урок проводить вчитель в ролі Мері Попінс)

T. Good morning, dear children! I’m glad to see you too.

My name is miss Poppins.

Get ready for the lesson.

Very well!

Let’s start our English lesson.

Take your seats please!

2.Мовна розминка

Бесіда про погоду

T – P1- P2 – P3 …

T. Look at the window, please! What is the weather like today? Let’s talk about today’s weather.

1. What day is it today?

2. What month is it now?

3. What seasons is it now?

4. Is the sun shining today?

5. Is it winding?

6. Is it raining?

7. Is it snowing?

8. Is the sky blue today?

9. Do you like today’s weather? Why? Why not?

3. Повідомлення теми та мети уроку

T. Сьогодні ми з вами відправимося в казкову подорож і опинемося  на незвичайній землі. Про неї я дізналася вчора. Star – зірка з’явилася високо на небі і Чумацький Шлях мені прошепотів:

Іди за мною через долини, там живуть

Казки – tales, королеви –

Queens, принцеси, чудеса,

King – король, жарптиці в парках.

Листя, а на листках – роса,

Fog – туман, і спів свірелі,

І пастухи на лузі,

Човен – boat відпливає

На зорі.

T. Діти, ви хочете побачити цю незвичайну землю?

Ps. Yes!

T. Тоді, приготувались. Розпочинаємо нашу подорож. Постарайтесь вірно відповідати на запитання, і наші гості залишуть слід на ваших партах. А в кінці подорожі вас чекають сюрпризи.

ІІ. Основна частина уроку

1.     З’являється Знайка.

Знайка. Good morning! Зараз я познайомлю вас із чотирма принцесами. Перша принцеса вже поспішає сюди до вас на трійці білих коней.

З’являється принцеса Winter у відповідному костюмі.

Winter. Good morning, children! Glad to see you! My name is Winter. I have three sons. Who are they? Try to guess!

Children. Desember, January, February.

(якщо діти не можуть відповісти, Знайка допомагає їм: «Рік має 12 місяців: які з них зимові?» і т.д.

Winter. I like winter. What colour is snow?

Children. White!

Winter. I have a snowflake. What colour is it?

Children. White!

Winter. This is a snowman. What colour is it?

Children. White!

Winter. A lot of snow in the yard. What do the children? (на екрані підказка play snowballs, make a snowman, sledge, ski, skate)

2.     Гра «Пантоніма»

Мета: розвивати уяву, повторити зимові види спорту.

Знайка. Let’s play a game! Про який вид спорту, який популярний серед дітей і дорослих, я говорю.

Знайка показує пантоніму: гра в хокей, катання на лижах, ковзанах, санчатах, гра в сніжки. Діти повинні здогадатися й відповісти: play hockey, ski, skate, play snowballs.

Знайка. Які ви молодці! You are good children!

3.     Сприйняття і корекція знань

1.     Гра «I like to play hockey”

Мета: закріпити вміння дітей будувати короткі повідомлення про свої захоплення.

T. А зараз кожен з вас покаже і розповість про те, чим ви любите займатися взимку.

Діти розповідають: I like to play hocky. I like …

2.     Хвилинка -розрядка

Гра «Найспритніший»

Let’s have a minute of relaxation.

Winter. А тепер пограємо зі мною! Хто найспритніший? Come to me, please.

Виходять 3-4 учні.

Winter. Ваше завдання полягає в тому, щоб приліпити нашому сніговичку ніс-морквинку із зав’язаними очима. Діти грають в гру 3-4 рази. Виграє той, хто приліпить правильно морквинку.

T. Всі ми знаємо, що взимку є чудове свято. Яке?

Children. New Year!

T. А хто приносить подарунки?

Children. Santa Claus!

Winter. Right! In winter we have a New Year. You become presents. Do you like decorate a New Tree?

Children. Yes.

T. let’s decorate our New Tree!

3. Гра “Прикрась ялинку»

Мета: розвивати навички усного мовлення

В коробку лежать ялинкові прикраси. Зараз кожен із вас візьме іграшку і прикрасить нею нашу ялинку. Вибирайте іграшку того кольору, який вам найбільше до вподоби. Покажіть класу іграшку і скажіть: I like red (blue, white і т.д.)

Діти прикрашають ялинку.

Знайка.

Ти на ялинку подивись!

Дерево інакше tree.

Її сьогодні не впізнати,

Стала яскравою, тобто bright.

Зірочка на ній сіяє,

Вогники на ній сіяють.

Навколо  хороводи водим,

Пісні співаєм, тобто song.

Снігопад, снігопад,

По-англійськи – snowfall,

Зима – winter – знову в гості,

З нею Дід Мороз прийшов.

Він приніс всім подарунки,

Тобто presents подивись –

Зошити, книжки і ручки,

Подивись, інакше see.

З Новим роком! З Новим щастям!

Говоримо інакше say.

3.     Монологічне мовлення.

 Діти розповідають про зиму.

I like winter. It is cold and snowy in winter. The trees are white. Days are short and nights are long in winter. Christmas is in winter. I like the Christmas Tree and Santa’s presents. Boys and girls can make a snowman and have a lot of fun! Winter is a nice season.

4.     Гра «Художник»

Мета: розвивати навики аудіювання, розуміння простих інструкцій і команд.

T.

I have many pencils

Red and green and blue.

I shall draw a picture

And give it to you.

I know that you like Art lessons very much. Let’s draw.

(учитель роздає малюнки й говорить, що вони були всі кольорові, але пройшов дощ  - і фарба зникла. Ваше завдання – розфарбувати малюнки, але відповідними кольорами)

The bird is grey,

The flower is blue,

The tree is green,

The sun is yellow,

The cloud is white,

The butterfly is bright.

T. Перевіримо, хто правильно розфарбував. (на екрані – правильно розфарбовані малюнки)

Winter. Oh, very nice! Я відвезу їх Санта Клаусу. Ой, щось сонечко стало пригрівати. Пора мені йти. Good-bye!

Children. Good-bye!

(За вірно виконані завдання Зима роздає учням сніжинки і йде)

Знайка

Try to guess – ти здогадайся,

Що за місяць надворі:

З дахів бурульки тануть швидко,

Сонце світить веселіше.

Сонце – sun сміється,

Cloud – хмаринка весело біжить,

Принесе нам завтра дощик –

Rain, й калюжки – puddles замить

Утворяться, й асфальт

Стане сірим, тобто grey.

Не намокнете ви , діти!

Відкривайте umbrella мерщій!

І по калюжах, ще й в приприжку,

Радіє дітвора.

Spring – весна прийде до нас із півдня.

Good-bye, winter!

T.

Days are getting longer –

Стають довшими дні:

Тепліші, сонячніші, прекрасніші.

Ох, spring – весна, please come to me –

З’являється принцеса Spring.

Spring. Good morning, children. My name is Spring. I have three daughters.

5.     Гра “Впізнай місяці»

Мета: розвивати вміння розпізнавати слова по темі «Пори року».

Я буду називати місяці. Якщо це весняний місяць, ви повинні плескати в долоні. Якщо це не той місяць, ви повинні просто сидіти, при цьому заплющивши очі. І так, розпочали: September, May, July, February, March, …

Діти виконують завдання.

Spring. Good! Very good!

Знайка. Діти, скажіть, що відбувається зі снігом весною?

Children. Тане.

Знайка. Вірно! Сніг тане! А що утворюється на дорогах?

Children. Калюжі!

Знайка. А калюжі по-англійськи – puddles.

6.     Фізкультхвилинка

Знайка. Ось перед вами калюжі. (показує на калюжі, вирізані із картону).

How many puddles do you see? Count, please!

Children. One, two, three … nine.

Знайка. Slight. Who can jump? Come to me!

Зараз ми виберем того, хто плигає найдалі від усіх. Ну-мо, хто перестрибне найбільшу калюжу, не намочивши ноги при цьому?

Діти виконують вправи декілька разів, стрибаючи через калюжі з місця, з розбігу і т. д.

T. Я недавно чула, як одна  маленька дівчинка говорила своїй подрузі:

I will run – я побіжу

За проліском красивим.

На галявині його знайду,

За пагорбом біля обриву.

Це ж привіт нам від весни –

Spring, вона не за горами,

Лишень руку протягніть –

І почуєте як диха.

Я пролісок подарую

Mother – матусі милій

І скажу, що I love you –

Я люблю тебе так міцно!

Як ви думаєте, до якого свята готується дівчинка?

Children. 8 March.

T. Right.

Pupil. I like spring. The trees are green in spring. The birds sing songs in spring.

Spring. Щоб восени зібрати врожай, потрібно весною посадити в землю насіння.

Seed – зерно саджали в землю,

Саджати інакше – plant.

Мине день, тиждень,

Я побачу дивний сад.

Сад по-англійськи – garden,

Trees – дерева і квіти –

Flowers, кущі бузка

Незвичайної краси.

Strawberry – клубника, персик –

Peach, поспів горох, буряк,

І морква тобто carrot,

Ой-ой-ой, як чудово!

Пригощу своїх гостей.

Вишнями, яблуками, малиною.

Приходьте в гості по скоріш!

Ну, хто перший скуштує моє пригощання?

7.     Гра «Три бажання»

Мета: розвивати монологічну мову учнів

T. Let’s play a game.

Умова гри: на столі картки з зображенням фруктів, овочів і неїстівних предметів. Учень виходить з закритими очима, вибирає три картки зі словами: «I’d like to eat”, “I want to have…”, “I prefer…” і показує групі. Якщо учень взяв неїстівний предмет, всі сміються.

Spring. А сонечко – the sun – все пригріває та пригріває. Стає жарко. Good-bye, children!

Children. Good-bye, Spring!

Весна роздає дітям сонечка.

T. Rivers – ріки, а sea – море,

Колір blue

Узбережжя, пляжі, сонце,

Літо – summer. Краса!

Діти, до нас пливе на пароплаві по Азовському морі принцеса Summer.

З’являється Принцеса Літо.

Summer. А ось і я! Good morning, children!

Children. Good morning, Summer!

Summer. I am glad to see you.

8.     Гра “Літній одяг»

Мета: повторити й закріпити лексичні одиниці по темі «Одяг»

Літо. Я буду показувати вам картки, на яких зображені предмети одягу, а ви повинні назвати їх по-англійськи.

Літо показує картки, а діти називають: a dress, a blouse, shoes, raincoat, a hat…

Summer. Very good! Справились із завданням. А тепер вийдіть хто-небудь і відкладіть в сторону те, що влітку не носять.

9.     Гра «З’єднай”

Діти з’єднують місяці з малюнками.

Summer. У кого день народження влітку? Please, stand up!

10.                       Пісня “Happy Birthday”

Make a circle!

Діти співають пісню тим, у кого день народження літом.

Summer. Ось настала і моя черга прощатися з вами. Good-bye!

Children. Good-bye!

Діти розповідають віршик.

It is sunny,

Jump and run,

Ride a bike, it is fun!

It is hot,

The sea is blue,

I can swim

And so can you!

За вірно виконані завдання учні отримують квіти.

11.                        

T. Children! Look at the window!

Подивіться, хто до нас летить на коврі-літаку і несе нам кольорові листочки!

In the tree – на дереві

Осінньою порою

Листя свій колір міняє.

Не поспішай. Зачекай!

Подивись, як листочки,

По-англійськи – leaves,

Водять хороводи

Й тихо опускаються вниз,

Осінь – autumn, чарівна,

Яка ж бо ти прекрасна!

З’являється Принцеса Осінь.

Autumn. Hello, children!

Children. Hello!

12.                       Гра “Порахуй листочки»

Мета: розвивати навики усної мови, повторити кількісні числівники від 1 до 10.

Autumn. Let’s play a game! Я принесла з собою різнокольорові листочки. Ваше завдання: вибрати листочки за кольором і порахувати їх. Наприклад: I see two green leaves. I see one brown leaf and four yello leaves.

Учні виконують завдання. За вірно виконане завдання отримують листочки.

Діти розповідають віршик.

It is raining,

Watch TV,

Stay at home,

Drink some tea!

Виходять Принцеса Зима, за нею Принцеса Весна і Принцеса Літо.

Незнайка. (здивовано). Ой, ніколи не бачив, щоб Зима, Весна, Літо і Осінь всі разом зустрічались.

Знайка. Незнайка, ти забув, що знаходишся на незвичайній Землі. Тук все можливо.

Незнайка. От так чудеса! Ну і ну!

ІІІ. Заключна частина уроку

Підведення підсумків уроку. Рефлексія

Знайка. Діти, вам сподобалося в нашій казковій країні?

Children. Yes!

Знайка. Нам теж було цікаво і приємно з вами познайомитися. Але настав час прощатися з вами а ось і невеличкі подаруночки. Кожному із вас ми даруємо ключ від вхідних дверей в нашу казкову країну. Якщо стане вам сумно , приїздіть до нас!

Всі разом (Знайка, Winter, Spring, Summer, Autumn). Good-bye, children!

Children. Good-bye!

T. Dear children! We see that you like our native land and nature very much and you must remember that if you want to keep beautiful planet safe you must be friendly and clever. Good luck!